文／劭璚　圖／劭璚、彥蓁、小勇 小小身影緩步朝櫃台邁進，遞出糖果，包裝邊緣捏過的痕跡，像他的表情有些緊繃。 我跟工作人員說：「不好意思，我們會慢一點。」對方露出諒解的微笑，我彎腰提醒：「然後要付錢喔，一個十塊、兩個一塊，就是一個銀色大的、兩個咖啡色小的。」小孩拉開錢包拉鍊，...

文／劭璚　圖／劭璚、羣秝 5 歲的俊喜歡強調自己的強壯，作勢攻擊大人，享受把大人打敗的過程，他跟我說了一套從電影中學得的「盔甲」建構方法，像敏感的他對於身為小孩的無力的防禦和面對，藉此感覺擁有力量、無所懼。 過去我跟俊玩，常以對打、抓捕為主，但這天有些不同，我們一起當「吸...

一、人文走讀 01﹝人文走讀｜石頭公的願望﹞ ◆活動時間：2018/07/30（一）14:00-17:00 ◆集合地點：台中市南屯區聖帥宮（環中路四段） ◆活動地點：鎮平巷、慶元堂、自然田、鎮平里土地公廟、天順宮、鎮平溪 ◆報名資格：6-9 歲，3 人開班，5...

文圖／劭璚 找路這學期提供三門課：走讀、創作與生活。其中，「生活課」不易從字面想像內容。生活課在幹嘛，的確很難解釋（就連親友問我，我也很常在那邊：「就是，欸，就是，欸...」）（會不會覺得這麼難以形容那大概就是在混QQ）。生活課幾乎沒有教案，同一空間與一段時間內，工作者可以...

教育工作室的成立，源自去年九月，家長傳訊息給我，希望我每週能有一天，與一群平均四到六歲的孩子一起生活，讓孩子在這段期間互相磨合、增加默契，也希望孩子與教育工作者日漸熟悉，討論練習，為未來帶入課程做準備。 或許，是被「生活」這個字所觸動，對我來說，生活意味著，我與孩子在特定時...